亲子奥尔夫音乐课例：（25—27个月）

亲子奥尔夫音乐课例：（25—27个月）

一、教学名称：《马儿来了》

二、音乐目标重点：

1、 学习分辨主旋律。

2、 教宝宝进行简单的节奏问好。

3、 通过本周课程练习匀速节奏。

三、音乐道具构成：

1、 音乐《马儿来了》

2、 乐器：双响板、塑料筐与宝宝人数一样

3、 毛绒小马1个

4、 上弦小马与宝宝人数一样

5、 画有小马图案的画纸、油画棒与宝宝人数一样

四、音乐活动内容：

1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长，主课教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入活动室进行课前准备。

2、节奏问好环节

主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，配课教师坐在录音机旁边，进行节奏问好练习。

A、教师边说边拍手      ︱X  X   X —︱

宝  宝  好

B、配课教师带领宝宝回答︱X  X   X —︱

老  师  好

C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱X  X   X —︱

           宝  宝  好（不出声音）

D、配课教师带领宝宝用同样的方法回答︱X   X   X —︱

老  师  好（不出声音）

   E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

3、 音乐导入环节

故事导入，老师拿毛绒小马讲故事：有一天我带弟弟去骑马，弟弟特别高兴，一看见小马跑过来，弟弟就拍手大声喊：“马儿来了，马儿来了，姐姐马儿会跑，马儿还会跳呢。”弟弟想小马这么棒，我也让小马看看我的本领，于是弟弟就给小马说了一个儿歌。

4、 按节奏说歌词环节

马儿来了，马儿来了，马儿会跑，马儿也会跳。

弟弟看见了，拍手哈哈笑。

A、教师拿按节奏说歌词。

B、教师分句教宝宝按节奏说歌词。

C、教师请宝宝按节奏完整说歌词。

5、简单声势练习环节

  A、教师请宝宝坐在妈妈前面听第一遍音乐，妈妈按音乐节奏轻拍宝宝身体，配课教师放《马儿来了》歌曲。

  B、听第二遍音乐时，教师请宝宝坐好：“请宝宝伸出小手跟老师一起听音乐拍手。请妈妈跟音乐轻拍宝宝肩部，帮宝宝体会匀速节奏。”配课教师放《马儿来了》的歌曲，同时一起拍手。

6、使用乐器练习环节

A、教师展示乐器的使用方法。（右手拿双响板上下摇动）完整听音乐按节奏敲击乐器

B、请宝宝到乐器架拿乐器（一人拿一个塑料筐，筐内有乐器）

C、为满足宝宝对乐器的好奇心，请宝宝先自由玩一会乐器。

D、 教师引导宝宝拿好乐器按节奏边说儿歌边敲击乐器。请家长轻拍宝宝肩部，帮宝宝体会匀速节奏。

E、教师带领宝宝听音乐敲击乐器，请妈妈跟音乐轻拍宝宝肩部，帮宝宝体会匀速节奏。配课教师放《马儿来了》的歌曲，同时一起拍手。

F、教师调整宝宝在听第一遍音乐时的毛病，带领宝宝第二次听音乐使用乐器。

H、教师请宝宝将乐器放入塑料筐中，将筐送回乐器架上。

7、简单律动练习环节

A、 教师听音乐展示简单律动动作，请宝宝观看。动作如下：双手握拳手臂伸直做拉缰绳状，脚下踩出节奏。

B、 教师请宝宝和家长一起听音乐作律动，做骑小马动作，在教室中呈“S”形游走。配课教师放音乐。

8、音乐游戏环节（帮宝宝熟悉音乐旋律）

A、 主课教师请宝宝每人拿一只上弦小马。

B、 配课教师放音乐，请宝宝及家长听音乐玩玩具。

9、动手活动环节（帮宝宝记忆音乐旋律）

A、教师展示给画纸上的小马涂色的方法。

B、请宝宝来取材料，与妈妈一起听音乐涂色。

C、 涂完后，对宝宝作品进行简单点评。

五、课程结束

A、主课教师拍手与宝宝再见︱X   X   X   X︱

宝  宝   再  见

B、配课教师带领宝宝与主课教师再见︱X   X   X   X︱

老  师   再  见

一、教学名称：《小毛驴》

二、音乐目标重点：

4、 带宝宝感受不同音色。

5、 教宝宝进行简单的节奏问好。

6、 通过本周课程练习匀速节奏。

三、音乐道具构成：

6、 音乐《小毛驴》

7、 乐器：双响筒、手铃、塑料筐与宝宝人数一样

8、 毛绒小毛驴1个（大一点）

9、 自制小皮鞭与宝宝人数一样

10、 画有小毛驴图案的画纸、油画棒与宝宝人数一样

四、音乐活动内容：

1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，配课教师负责接待家长，主课教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入活动室进行课前准备。

2、节奏问好环节

主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，配课教师坐在录音机旁边，进行节奏问好练习。

A、教师边说边拍手      ︱X  X   X —︱

宝  宝  好

B、配课教师带领宝宝回答︱X  X   X —︱

老  师  好

C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱X  X   X —︱

           宝  宝  好（不出声音）

D、配课教师带领宝宝用同样的方法回答︱X   X   X —︱

老  师  好（不出声音）

   E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

5、 音乐导入环节

故事导入，老师拿毛绒小毛驴讲故事：我有一头小毛驴，从来也不骑它，有一天我想去超市，于是就决定骑着小毛驴去，我手里拿着小皮鞭，心里正想着超市里的好吃的呢，可不知道为什么小毛驴摔了个大跟头，摔了我一身泥，我很生气，小毛驴赶紧对我说：“你别生气了，我给你说个儿歌吧。”

6、 按节奏说歌词环节

我有一只小毛驴，我从来也不骑。

有一天我心血来潮，骑着去赶集。

我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

A、教师拿毛绒小毛驴按节奏说歌词。

B、教师分句教宝宝按节奏说歌词。

C、教师请宝宝按节奏完整说歌词。

5、简单声势练习环节

  A、教师请宝宝坐在妈妈前面听第一遍音乐，妈妈按音乐节奏轻拍宝宝身体，配课教师放《小毛驴》歌曲。

  B、听第二遍音乐时，教师请宝宝坐好：“请宝宝伸出小手跟老师一起听音乐拍手。请妈妈跟音乐轻拍宝宝肩部，帮宝宝体会匀速节奏。”配课教师放《小毛驴》的歌曲，同时一起拍手。

6、使用乐器练习环节

A、教师展示乐器的使用方法。（双响筒：右手拿双响筒的柄，左手拿小锤先敲低音再敲高音）完整听音乐按节奏敲击乐器

B、请宝宝到乐器架拿乐器（一人拿一个塑料筐，筐内有乐器）

C、为满足宝宝对乐器的好奇心，请宝宝先自由玩一会乐器。

D、 教师引导宝宝拿好乐器按节奏边说儿歌边敲击乐器。（请家长拿双响筒，宝宝拿手铃。）

E、教师带领宝宝及家长听音乐敲击乐器，（请家长拿双响筒，宝宝拿手铃。）

配课教师放《小毛驴》的歌曲，同时一起拍手。

F、教师调整宝宝在听第一遍音乐时的毛病，带领宝宝及家长第二次听音乐使用乐器。（不用换乐器）

H、教师请宝宝将乐器放入塑料筐中，将筐送回乐器架上。

7、简单律动练习环节

A、 教师听音乐展示简单律动动作，请宝宝观看。动作如下：

“我有一只小毛驴，我从来也不骑。有一天我心血来潮，骑着去赶集。”

双手握拳手臂伸直做拉缰绳状，脚下踩出节奏。

“我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。”左手握拳手臂伸直做拉缰绳状，右手甩皮鞭，脚下踩出节奏。

“不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。”身体前倾摔倒在地。

B、 教师请宝宝和家长一起听音乐作律动，在教室中呈“S”形游走。配课教师放音乐。

8、音乐游戏环节（帮宝宝熟悉音乐旋律）

D、 主课教师请家长趴在地上，请宝宝每人拿一条皮鞭，坐在家长背上，一起听音乐进行《骑马比赛》。

E、 配课教师放音乐。

9、动手活动环节（帮宝宝记忆音乐旋律）

A、教师展示给画纸上的小毛驴涂色的方法。

B、请宝宝来取材料，与妈妈一起听音乐涂色。

F、 涂完后，对宝宝作品进行简单点评。

五、课程结束

A、主课教师拍手与宝宝再见︱X   X   X   X︱

宝  宝   再  见

B、配课教师带领宝宝与主课教师再见︱X   X   X   X︱

老  师   再  见