2021 年学前教育本科教研室工作总结

2021 年 学前教育本科教研室工作总结

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

按照校区年度工作安排，现将2020– 2021 学年度学前教育本科教研室工作进行总结汇报。

近一年来，在校区管委会新的各级领导的正确引领下，学前本教研室的各项工作有序展开，根据榆林学院学前教育专业的应用型人才的培养方案，学前本教研室以教学为主，注重教师的课程思政的培训学习及教学渗透，兼并教师的科研发展。本学年度学前本教研室在教学与教研方面都取得了一定的成果。

一．思想方面

全体教研室成员积极主动参加学校精心安排的政治理论学习，特别是学习习近平总书记在建党100周年会上的重要讲话内容，学习十九届六中全会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 全体教研室成员不断更新理念，将思政知识与理论知识、教学实践有机结合，真正做到爱岗敬业、教书育人。

二、教研方面

 在校区管委会领导的引领下，校区“育苗基金”的抚育下，老师们主动积极申报教科研课题，并与校本部教育学院相关专业教师合作申报课题，不断推进校区的教科研进程。

目前，本教研组申报主持项目有14项，参与科研项目有25项，论文发表12篇，教材编写1项，参与著作编写2项。

三．教学方面

1. 加强教学常规管理，保证教学质量。

遵照校本部的教学安排，结合校区的实际组织教学。每学期开学初要求每位教师遵循学前教育专业应用型人才的培养方案，结合自己所教的课程认真制定教学大纲计划，明确重点，结合实践，教研组教师集体研讨可行性方案，确保教学工作有效开展。

2. 听课学习、定期进行教学检查

组内教师相互听课并进行评课活动，促进组内教师积极交流，相互学习，取长补短，增进组内教师的凝聚力。

定期教学检查包括教师自己所任课程的教学大纲，教学进度，教案检查（电子教案和纸质教案），学生作业布置情况和批改情况。通过听课、评课、检查促进，组内教师积极主动探讨、不断反思，互相学习，教学内容和教学方法符合学校应用型人才的培养方案。

3. 关注教师的学习成长、积极组织各类实践教学活动。

本着“引进了，走出去”的方式，组织教师积极参加各种提升培训学习、交流活动学习、实践教学学习活动、课程思政学习，逐步转变教师的教学理念，提升教师的业务能力。

4. 指导学生实践活动

刘云老师的普通话指导活动顺利开展，学生的普通话水平二级甲等过关率80%。

王芙蓉老师指导19专5学生肖秋莹在校本部第四届师范生教学技能大赛中获得二等奖。

刘云老师指导20级7班学生白彩飞在校本部第四届师范生教学技能大赛中获得优秀奖。

张剑宇、王君芝两位老师筹划的儿童绘本制作大赛活动，精彩展现了学生的思维创意：

侯艳老师和王君芝老师分批次带领20级学前教育专业本科三个班120名学生到绥德师范附属幼儿园进行见习活动，开阔学生的视野，提高学生综合个人能力。

侯艳老师组织学生开展心理拓展体验活动，为导师班学生开展心理团体活动，让学生在自我体验中感受、反思和成长。

总之，教学中，从备课、上课、课后作业、实践拓展活动、见习、教师的培训学习等各个环节逐步渗透课程思政内容，将思政教育与知识教学、能力培养有机地结合，转变教师的育人理念，注重学生的个性发展，真正做到学以致用，教学相长，取得较好的教学效果。

四．展望未来

这一年的工作，收获与不足并存：

（一）不足主要表现：

1、 教师的教学理念需要更好地更新；

2、教学方法需要不断学习更新去适应应用型人才的培养方案；

3、课程思政教学工作需要进一步渗透和完善；

4、教师的学历、教科研理念需要不断学习提升。

（二）展望：

1、 抓好夯实常规教学工作；

2、在情况允许的条件下，继续采用“请进来、走出去”的方式，交流学习，不断汲取新的血液，更新教师的教学理念；

3、深入落实导师制制度，让教师真正成为学生的人生导师。

4、大力开展学生课外实践活动，让学生在体验中学成长。

最后，希望教研室将发挥团队的优势，勤奋进取，取长补短，团结一致，凝心聚力，相信，没有最好，只有更好，在2022新的一学年，我们共同迈向一个新台阶。

 感谢大家的聆听！