华夏爱婴奥尔夫音乐课例教案

华夏爱婴奥尔夫音乐课例教案

1. 课例名称《小松鼠的秋天学校》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.律动感应固定拍b.行进路线与步伐c.进行曲欣赏d.肢体、乐器感应八拍子乐句

5.教学道具:CD AW—1-4《小松鼠进行曲》、琴键绿布、软垫、呼啦圈

6.教学内容:

（1）.故事导入:秋天到了,松鼠老师要小松鼠去户外活动了!让我们踏着《小松鼠进行曲》出发喽!

（2）.感应固定拍

a.律动:准备出发

前奏与间奏:穿衣/洗手/洗脸/梳头/刷牙/穿鞋……

A段:原地与方位.学生模仿老师原地踏或转换不同的方位走

（3）行进步伐与路线

前奏与间奏:准备工作

A段:走山路/踏步跟随老师

    跳石头/单脚跳

    上山/跪在地板爬

    过深水沟/两脚打开走

    通过矮的树/肢体要弯曲及蹲低

（4）勇敢者的道路:a.挑战的道路

  道具: 琴键绿布、软垫、呼啦圈

  步伐:前走/后退/横行、单脚/双脚、走/跳

  路线: 圆圈式、长蛇式、走大“8”字、走小“8”字……

b.技高一筹:配合上述行进,老师设计各种困难的动作,如:下巴夹着小布球,头顶着甜甜圈

（5）注意事项:老师可自行设计律动,让孩子用不同步伐或方式行进.

1. 课例名称《小松鼠的秋天学校》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.律动感应固定拍b.行进路线与步伐c.进行曲欣赏d.肢体、乐器感应八拍子乐句

5.教学道具:CD AW—1-4《小松鼠进行曲》、16宫格、乐器、水彩笔

6.教学内容:

a.故事导入:让我们跟着小松鼠排队去坐火车……

b.行进步伐:

  前奏与间奏:原地踏步并准备换下一个动作

  A段:双脚并拢跳跃,前后跳跃,开合走路,单脚左右轮跳

c.火车队形:

  间奏:前后换位置

  A段:两人一组踏步行进,交换同伴,方法同上

d.肢体乐器感应八拍子乐句

○肢体拍奏:以不同肢体部位拍八拍子,并轻声默念1 2 3 4 5 6 7 8

○16宫格:

  老师:画出16宫格,配合音乐指拍

  学生:用身体不同部位“拍”手/臂/头/腿/肚皮……

○乐器演奏:老师带领学生做乐器的探索,再带领学生做拍子的演奏:合奏/分组演奏

活动延伸:结合美术

（1）老师画出8个小松鼠,让学生数数看有几个小松鼠

（2）请学生画出8个栗子排排队

（3）配合音乐指图并数出1-8的数目

（4）爱的叮咛:老师将完成的作品贴上小贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”

7.注意事项:a.各式步伐可训练孩子的协调性b.先让孩子试试两人一组前后换位子

1. 课例名称《乘白云荡秋千》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.各种白云造型b.律动感应曲式ABc.律动体验复拍子d.指挥的练习

5.教学道具:CD AW—1-1《乘白云荡秋千》、纱巾、彩带、水袖、棉花、固体胶、水彩笔、荡秋千的小松鼠

6.教学内容:

a.故事导入:小松鼠户外活动的途中,看到天空好多不同形状的白云…..

b. 纱巾白云造型,感应AB曲式,配合音乐,老师抛出纱巾让学生触摸

○大象白云:

  A段:伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处晃走

  B段:用鼻子或耳朵左右摇摆

○章鱼白云

  A段: 纱巾当作章鱼鳍到处游

  B段: 纱巾当作水波到处摇摆

c.造型游戏:

○纱巾还可以作出什么造型?小猫咪/乌龟……

○道具造型:彩带/水袖

  A段:以新的造型随音乐走步或律动

  B段:发明各种摇摆的动作 单人/双人/多人

d.触觉与复拍感应:

○将画面上的白云用水彩笔勾勒出图象或用棉花,卫生纸粘贴白云

○边唱着“摇-摇-风吹过我脸庞”……的歌词,边以一小节两大拍的方式指着荡秋千的小松鼠,感觉复拍子的律动

○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上小贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”

7.注意事项:a.白云造型可请孩子单独做,亦可两人一组或小组进行

b.老师可运用故事中其他的动物做律动,亦可请孩子想象c老师可视自己班的状况做分组的活动

1. 课例名称《乘白云荡秋千》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.各种白云造型b.律动感应曲式ABC.律动体验复拍子d.指挥的练习

5.教学道具:CD AW—1-1《乘白云荡秋千》、鼓、手摇铃、串铃、呼啦圈

6.教学内容:

a.肢体造型:律动

 鼓声:走各种步伐

 串铃:作各种白云的造型

b.故事导入:天空的白云好玩,不一会儿小喜跑去荡秋千……

c.曲式:A—感应乐句,B—感应两大拍

○全体个别

 A段:坐下或跳跃,空手抓白云

 B段:前/后、左/右摇摆状

○两人一组牵手

  A段:到处逍遥走,依乐句换方向

  B段:面对面或背对背,左右摇

○手摇玲

  A段:敲奏手摇铃,每乐句拍换方向

  B段:两人共摆手摇铃,原地左右摇奏

d.荡秋千的活动

○会指挥的手:手模仿荡秋千的活动,并配合B段音乐作出指挥的动作,左/手右手/双手

○呼啦圈荡秋千

  A段:绕圈走/左右轮替点圈内

B段:左右摇摆,单人/双人

7.注意事项:a.律动设计可自行发明或请孩子创作,原则以显现两段不同律动为主b.可用身体不同部位摇摆,肩/手/脚/臂……c.可加上各种强弱的变化d.引导孩子做出各种的指挥变化

1. 课例名称《丰收》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.听辨特定的音色:三角铁b.感应曲式ABc.拍子与节奏的认识

5.教学道具:CD AW—1-3《丰收》、布球、16宫格、黑板、笔、响板、铜碰钟

6.教学内容:

a.故事导入:大家玩的正开心时,采栗子的时间开始了……

b.采栗子游戏

○采栗子

  A段:倾听状,轻拍肢体各部位,伸手采果子

  B段:模仿老师作各种的舞蹈动作

○布球

 A段:感应“叮叮”—采布球栗子

 B段:拿布球做擦地板,桌子或自由舞动,最后互丢布球

c.16宫格

 听辨“叮叮”出现的位置

 用笔画出节奏的位置

 练习看谱拍奏

d.乐器感应

 A段:“叮叮”—拍两下

 B段:扭臂摆臀跳舞,单人/双人

e.铜碰钟

 A段:自敲/互敲

 B段:扭动狂舞

7.注意事项:a.可带领孩子欣赏19世纪著名的乡间生活画家拂朗索瓦.弥勒的名画《拾穗者》b.可独自跳舞或两人牵手共舞

1. 课例名称《丰收》

2. 课例适用年龄:（3—4岁）

3. 故事主题:小松鼠的秋天学校

4.教学目标重点:

a.听辨特定的音色:三角铁b.感应曲式ABc.拍子与节奏的认识

5.教学道具:CD AW—1-3《丰收》、沙球、贴纸

6.教学内容:

a.故事导入:甜甜的栗子真好吃,小松鼠们开始比赛拣栗子了…..

b.律动:感应AB曲式

○肢体活动

 A段:“叮叮”时拍奏肢体

 B段:扭动肢体不同部位

○双人舞蹈

 A段:两人面对面, “叮叮”时与对方互拍手掌

 B段:两人互粘肢体跳舞

c.沙球

  A段: “叮叮”时沙球拍肢体各部位

B段: 双手持沙球—摇摆狂舞

d.拍子与节奏,三角铁音色

○随着音乐A段的速度,指出代表拍子的4只小松鼠

○再次配合A段音乐,老师依拍子指下方的篮子,找找看哪个篮子（拍子）会出现“叮叮”的声音,并用贴纸贴出三角铁出现的位置

○爱的叮咛:老师将完成的作业,贴上贴纸或盖上奖励章,填写“老师的观察”

1. 课例名称《泡泡糖》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题:精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a.开发肢体意识b.泡泡糖肢体与造型游戏c.认识五线谱音符位置

5.教学道具:CD AW2-1《泡泡糖》、鼓、吊镲、软垫、布球、吸铁、五线谱游戏垫、甜甜圈、铃鼓、五线谱卡

6.教学内容:

a.立即反应:律动（动/止）

  鼓声:拍手到处走

吊镲:学生站软垫上,亦可肢体单点碰软垫

b.故事导入:精灵国王生日快到了,大家忙着为他准备礼物,爱吃、好奇以及开心小精灵也想送礼物给国王,要准备什么礼物呢?

c. 嚼泡刨糖—布球（肢体游戏）

○老师:什么东西甜甜的可以嚼很久但不能吞?

学生:学爱吃精灵做各种贪吃状:手抓捏布球/照拍子念语词做咀嚼状

d.粘泡泡糖—吸铁（肢体游戏）

○老师: 什么东西粘粘的很好玩?

学生:学开心精灵拿两个吸铁互粘,到处走.两人吸铁互粘造型/边念边走,间奏换伴.

e.吹泡泡糖—甜甜圈（肢体游戏）

○老师: 什么东西可以吹,但不是气球?

学生:学好奇精灵拿甜甜圈望远镜（铃鼓/放大镜）,到处慢走观察. 甜甜圈碰双膝/轮拍念语词, 间奏吹泡泡状.

f.五线谱音符位置

○复习五线四间

○音符排列的顺序:线/间/线/间……

 以五线谱游戏垫、甜甜圈或五线谱卡,彩色吸铁进行音符排列活动

7.注意事项:a.五指抓、二指抓、左右手轮替b.吸铁还可以吸哪里?c.小班已经教过五先四间顺序.

1. 课例名称《泡泡糖》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题: 精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a. 开发肢体意识 b. 泡泡糖肢体与造型游戏c. 认识五线谱音符位置

5.教学道具:CD AW—2-1《泡泡糖》、鼓、吊镲、五线谱游戏垫、圆舞板、手摇铃、铃鼓、五线谱卡、吸铁、水彩笔或贴纸

6.教学内容:

a.故事引导:一个小精灵趁着晚上的时候,到了小男孩的房里,从床头柜的盒子里拿起了一包东西,一不小心……

b.空间意识:空间变小了

  鼓:轻声小心翼翼走/大声大步的走

  吊镲:停/站在五线谱游戏垫上,逐次将游戏垫折小,只到站不下为止.

c.故事引导拍的感应:原来大家送的礼物都是一样的,是什么呢?

○乐器演奏:

  圆舞板/嚼:持圆舞板在空间拍奏拍子.

  手摇铃/吹: 持手摇铃摇奏拍子,间奏时以肢体做出泡泡吹大状

  铃鼓/粘: 持铃鼓拍肢体各个部位

○泡泡糖的体验—以手表现多样的音乐性

  粘/持续音（音乐中的持续音）

  爆破/重音（音乐中的爆破音）

  吹大/渐强（音乐中的渐强音）

d.五线四间音符认知:

  模排线间:五线谱卡与吸铁

  介绍下加一线

  由下加一线开始排列上行音阶,指唱d r m f s l t d`

e.老师让学生用贴纸贴出或笔画出音符位置

○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”

7.注意事项:a.让孩子感受空间的变化和身体的挤压.注意孩子的安全b.拍的速度稳定后,亦可体验节奏c.老师以吸铁粘贴于五线谱卡上在黑板示范,学生则用五线谱卡与小橡皮筋模排

1. 课例名称《变变变》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题: 精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a. 肢体创意造型 b. 动作、乐器感应长短音c. 感应节奏长短变化

5.教学道具:CD AW—2-3《变变变》、鼓、吊镲、软垫、口技、琴槌、飘带、白纸、蜡笔

6.教学内容:

a.故事引导:精灵国王的生日宴会开始了,三个小精灵将泡泡糖送给了精灵国王,国王从来没有吃过泡泡糖……

b. 泡泡的体验（肢体意识）

  老师:以口技伴奏渐强或渐弱

  学生:肢体各部位作出变大或变小的泡泡（例如:手/脚）

c.故事引导创意造型:泡泡糖的造型:

○造型活动

  鼓:拍手到处走

  吊镲:停站软垫上,做各种泡泡糖的造型

○音乐律动:

  音乐:以跑跳步配合音乐拍手

变变变~~:感应短短长节奏,变成各种泡泡糖的造型

d.肢体演奏【变变变~~】节奏

  音乐:以跑跳步配合音乐自己拍手

  变变变~~:双人互拍（或双人拉拉手体验短短长）

e.画出节奏长短:

  琴槌绑上飘带当仙女棒,空中画“短短长~”的节奏线条

  配合音乐在白纸上绘画节奏线条.

7.注意事项:a.肢体的泡泡要作各方位的延展.b.肢体可尽量延展c.两人要一起延伸长度.

1. 课例名称《变变变》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题: 精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a. 肢体创意造型 b. 动作、乐器感应长短音c. 感应节奏长短变化

5.教学道具:CD AW—2-3《变变变》、鼓、蛙鸣筒、松紧带、毛线、蜡笔

6.教学内容:

a.肢体感应:渐强/渐弱

  老师:鼓声演奏渐强/渐弱

  学生:肢体各部位做出变大或变小的泡泡.（双人或多人）

b.短短长节奏:

○手舞足蹈短短长~:以不同肢体部位在空中画出“短短长~”（肩/肘/手/臂/膝/脚,独舞/共舞）

○松紧带短短长~:

学生每人一条松紧带,以各种方式拉出 “短短长~”（注意两人拉时不可以跑/不可以松手/不能套对方的脖子）

  旋律:持松紧带跑跳

  短短长~:用肢体各个部位拉出长短.（双手拉/脚踩拉/腰间拉）

模仿乐器演奏/大提琴

  旋律: 脚踩拉并走步

  短短长~:做拉提琴状演奏短短长

○听辨各式长短组合”

  老师:乐器演奏各种长短节奏组合

  学生:以手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合

c.听辨节奏长短

  听选:听“变变变~”的节奏长短,圈出正确的节奏组合

  听画:以蜡笔画出/贴出“短短长~”线条

  演奏:以蛙鸣筒演奏

○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”

7.注意事项:a.请学生观察图上泡泡的大小变化b.松紧带泡泡糖可以一人或两人互拉,亦可小组一起拉.c.可演奏长音的乐器:铃鼓/手摇铃/蛙鸣筒

1. 课例名称《糖梅仙子》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题: 精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a. 感应曲式ABA b. 认识铝片琴c. 角色扮演活动d.音乐欣赏

5.教学道具:CD AW—2-4《糖梅仙子》、手摇铃、铃鼓、砂蛋

6.教学内容:

a.故事引导:所有的精灵都来参加精灵国王的生日.这是糖梅仙子也来了,让我们一起学糖梅仙子跳着精灵之舞……

b.律动感应回旋曲式—A段

○透过语词感应

  语词: 糖梅仙子最爱泡泡糖, 泡泡糖, 泡泡糖,样样都喜欢

  语词共计三段: 泡泡糖/棒棒糖/跳跳糖

  语词句味:第一段/一个

          第二段/一个

          第三段/一个、两个、三个、四个、

○透过肢体节奏感应

 语词:ⅩⅩ糖, ⅩⅩ糖,ⅩⅩ糖, 样样都喜欢

       共三次:拍脸/拍手/拍膝

 语词句尾:第一、二段/吹泡泡状,第三段/用脚在地上画四个圈

○乐器感应:

   以乐器配语词节奏来拍奏

语词: 糖梅仙子最爱手摇铃, 手摇铃,手摇铃, 样样都喜欢. 语词共分三段: 手摇铃/小铃鼓/小砂蛋,学生分三组

7.注意事项:播放全曲感应A段,B段学生静静听音乐,,老师表情略略呼应音乐情境.前奏部分可点头或踮脚走

1. 课例名称《我最喜欢》

2. 课例适用年龄:（4—5岁）

3. 故事主题: 精灵国王的生日礼物

4.教学目标重点:

a. 语词替换练习 b. 乐理:连音线c. 节奏:二分音符

5.教学道具:CD AW—2-2《我最喜欢》、手摇铃、铃鼓、砂球、创意游戏节奏卡、16宫格

6.教学内容:

a.歌曲游戏:猜猜我爱吃什么?

○默剧表演

 老师:持乐器以默剧方式表演各种吃的动作

 学生:猜食物名称,模仿并将语词替换唱唱看.

 例如:拿砂球唱歌“我最喜欢吃鸡腿”

○各式节奏乐器”持各式节奏乐器逐一想象,创作语词并演奏

b.默唱

 只唱“我最喜欢”的词,其他语词不唱只演奏乐器.例如: 我最喜欢ⅩⅩⅩ, ⅩⅩⅩ, ⅩⅩⅩ.

 学生分四组,依老师指挥敲奏四段音乐

c.节奏二分音符的复习

○16宫格上复习全曲节奏

○创意游戏节奏卡

 老师:出示含有以上三种节奏组合的四拍节奏卡

 学生:持乐器看拍

d.认识节奏二分音符语词替换

 填入正确节奏并用节奏名拍念全曲

 看图替换语词:如:我最喜欢画画图, 画画图……

○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”

7.注意事项:可用铃鼓拍奏:四分音符:拍,八分音符:轻点,二分音符:摇.

1. 课例名称《风筝和小鸟》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.创意肢体造型 b. 情绪表现c.角色扮演d.节奏模拍与变奏

5.教学道具:CD AW—3-5《小雨滴溜滑梯》、动物图卡、水袖、纱巾、手套、软垫、圆舞板、16宫格、吸铁四色七颗

6.教学内容:

a.故事引导、肢体造型:小风筝挣脱了小主人,飞到好高好远的天空到处旅行……
b.飞翔:老师问:什么会在天空飞?请学生发表想法.听各式旋律,学生肢体模仿飞机/风筝,可一人,或多种组合

c.语词记忆与动作”

○听找语词中的四种动物,老师出示图卡,并介绍飞行特点.

○角色扮演

  小鸟/水袖:上下挥动

  蝴蝶/纱巾:前后开合当翅膀

  蜻蜓/软垫:伸直左右倾斜飞舞

  蜜蜂/手套:振翅状

e.肢体乐器拍奏:

 逐句换音色,真生气/跳、踏脚,别生气/拍手（可以拍手、拍脚）

 一句两种音色（最多不能多于3种音色包括3种）

 问句答句作两人对话

f.节奏创作:

 圆舞板:语词节奏模拍

 语词节奏拍念/拍走

 16宫格上分析全曲节奏,每行7内吸铁排出

7.注意事项:四段词分别为小鸟:真生气;蝴蝶:别生气;蜻蜓:真生气;蜜蜂:别生气

1. 课例名称《风筝和小鸟》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.创意肢体造型 b. 情绪表现c.角色扮演d.节奏模拍

5.教学道具:CD AW—3-5《小雨滴溜滑梯》、动物昆虫图书、水袖、纱巾、手套、软垫、木鱼、贴纸、水彩笔

6.教学内容:

a.故事引导:小风筝飞呀飞……没想到竟被一个老树怪抓住了,卡在树枝上动弹不得……

b.肢体律动:

○情绪用语:老师:有哪些动物,昆虫?各有何情绪?

 学生:听辨角色与情绪

 老师:贴出图卡,下方画出表情的变化（小鸟/蝴蝶/蜻蜓/蜜蜂）

○情绪表达:声音动作/表情模仿或发明

 真生气～重跺脚＼双脚跳＼握拳……

　别生气～摇摇食指＼摇头＼耸肩……

c.角色扮演活动:

 学生分四组扮演昆虫、动物,并加上“真生气”“别生气”的动作

 三人一组:四句以solo（独唱、独奏）1-solo2-solo3-tutti（合唱、合奏）表现之.（把造型摆出来）

7.注意事项:表演出八分音符和四分音符的节奏组合

1. 课例名称《风筝和小鸟》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.感应速度变化 b. 依曲式配器伴奏c.顽固伴奏的听辨与演奏

5.教学道具:CD AW—3-7《火车快飞》、各式乐器、彩带、呼啦圈、甜甜圈

6.教学内容:

a.故事引导:被老树怪抓住的小风筝,在回忆刚才飞在高高的天空中,还在和地面上旅行的火车打招呼呢!

b.火车乐器—木质、金属、皮革（感应速度）

○音色探索:通过摸/抓/拍/点/摇进行音色探索,由慢至快演奏

○火车进行:学生分别以木质、金属、皮革乐器演奏/渐快的行进

c.感应渐快:（空间路线）

○肢体拍出速度变化

○火车游戏:老师当火车头,带学生走不同路线,高低空间变化.

 前奏:蹲

 A段:走一步, 蹲一下（慢时: 蹲一下; 走一下,铲一煤）

 B段:拍肢体,摇摇晃晃走

 B段渐快:手放身体两侧当车轮快速行进（快时:跳/跑）

e.道具想象—彩带、呼啦圈、甜甜圈

配合音乐,学生分组用不同道具搭火车.

7.注意事项:a.皮革乐器:铃鼓、手鼓；散响乐器：手摇铃；金属乐器：三角铁；木质乐器：圆舞板、蛙铭筒、木鱼、打棒b.可分组由小朋友当火车头

1. 课例名称《请跟我来》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.各种音乐律动与创意造型 b. 队形变换练习c.唱名旋律的模唱

5.教学道具:CD AW—3-8《火车快飞》、鼓、吊镲、唱名卡d r m f s l t d、布球、道具、彩球、琴槌、软垫、甜甜圈

6.教学内容:

a.肢体造型活动:老师伴奏,学生听音做律动

 鼓:学老树怪的怪模样走/一人、二人……

 吊镲:两人成一个造型

b.唱名:老师指唱唱名,学生持布球指唱.

 音节上下行:下行dt.l.s./上行d r m f（四音音阶）

 旋律模唱: sms sms lsfmrmf……

c.故事引导:小主人看到紫色羽毛,知道小风筝有危险了,为了救小风筝,小主人找了好多小朋友来帮忙……

d.律动即兴模仿:

○全体围圈

 A段:模仿老师的各种动作与舞步

 间奏:拍手唱“请跟我来” dt.l.s.拍手由上拍奏到下感应下行

○两人一组

 A段:跳抓抓舞,扭扭舞,高低舞……,各种创作舞步,互相模仿

间奏:拍手唱“d`t l s”.拍手感应下行/扭肩、纽臀、

伸手……

e.练习鼓:琴槌与软垫

○各种音色与节奏的探索:软垫/地板/琴槌互敲

○配合音乐敲奏-看奏、即兴与模仿

 A段：即兴敲奏两拍或四拍节奏

 间奏：琴槌互敲

7．注意事项：可持各种道具进行律动

1. 课例名称《请跟我来》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.各种音乐律动与创意造型 b. 队形变换练习c.唱名旋律的模唱

5.教学道具:CD AW—3-8《火车快飞》、造型图卡、三种节奏乐器（串铃、打棒、鼓）

6.教学内容:

a.故事引导:好多小朋友来帮忙……你要不要一起来呢?

b.肢体造型图卡:

○各种造型的动作练习:依造型图卡动作,或发明动作,老师画出该造型图,大家模仿

○步伐与造型律动

 A段:以图卡上的动作做各种步伐行进

 间奏:拍手唱“换下一张,换下一张”

c.动感火车

○一列长火车

 A段:老师带领全体以不同步伐行进

 间奏:拍手唱“换下一张,换下一张”,换一学生当排头

○数列小火车

 A段:数人一组,排头带领步伐行进

 间奏:原地踏步换排头

d.乐器:每人三种节奏乐器,模仿老师以各种方式或节奏形态伴奏

7.注意事项:造型图卡最好有表情的体现

1. 课例名称《转呀转》

2. 课例适用年龄:（5—6岁）

3. 故事主题:小风筝与老树怪

4.教学目标重点:

a.肢体道具转呀转的游戏 b. 语词替换c.唱名旋律d.画出乐句及旋律高低

5.教学道具:CD AW—3-6《转呀转》、物品图卡、三种节奏乐器（串铃、打棒、鼓）、水袖、布球

6.教学内容:

a.动作和节奏模仿:请你跟我这样做

○4拍动作模仿

 老师:示范/“请你跟我这样做”

 学生:模仿/“请你跟我这样做”

○肢体节奏模仿:老师示范4拍肢体节奏,学生模拍

○乐器拍奏:每人三种节奏乐器（串铃、打棒、鼓）依老师所出示节奏当顽固伴奏敲奏.

b.故事引导转的游戏:

○什么转呀转?

 老师:想想看有什么东西转呀转? （学生思考说出）老师出示图卡解释物品如何转动?（直升机/果汁机/电风扇/车轮）

 依物品特征,学生模仿转动方式

○身体转呀转

照词意用身体各部位转呀转

还有哪里转呀转?（脚/腰/脖子）

○高高低低:

 转转身体各部位,按照旋律高低,唱:“转呀转, 转呀转,转呀转`高高～” ，“转呀转, 转呀转,转呀转`低低～”

道具感应：水袖包布球。高/曳高抛出，低/曳低打地

○唱名：逐句模唱唱名并滚手比出高低

“m s l s ，m s l s，m s l s d`～”（s的那只手位置不动）

“m s l s ，m s l s，m s l s d～”

7．注意事项：a.可前/后转;顺时针/逆时针转;转高转低.d.身体转动顺序:肩、手、腰、头.c.高是d`（高音do）低是d（中音do）