学前专教研室2022年度工作总结

学前专教研室2022年度工作总结

  一年来，学前专教研室始终坚持以学生为中心，强化实践教学，在校区领导的正确引领下，全体成员的共同努力下，顺利完成各项工作，还取得一定的成绩，现将本年度工作简要汇报。

一、工作完成情况及取得成效

（一）科研成果

1.通过纵向比较，发表论文数量增多，质量提高。2021年度论文数量为3篇，期刊均为普刊；2022年度发表论文11篇，其中赵希宁老师论文《李子洲：一代英烈 千秋功臣》发表于《中国社会科学报》（中央级），论文《现代信息技术环境下中学地理教学设计研究》发表于《中学地理教学参考》（核心）

2.项目申报积极性提升，立项数量和质量也在提升。

（1）校级项目3项，分别是：苏金凤主持榆林学院2022年校级教学改革项目《转型背景下教学模式改革探索》；贺小瑜主持《转型背景下以实践为导向的<学前教育科研方法>课程改革研究》；赵希宁老师《绥德师范校史与榆林学院校史有效衔接研究》

（2）市级项目1项：苏金凤主持榆林市社会科学界联合会社科专项资金规划项目《“双减”背景下榆林市县域义务教育公平研究》

（3）横向项目1项：实现零的突破，何小轮拿到校区实践教学基地的横向项目。

 （4）著作：薛岗担任《学前儿童卫生学》副主编，安徽大学出版社。

（二）获奖情况

1.教学比赛：校区7位老师参加榆林学院组织的教学比赛，学前专教研室有3位；校区有3位老师荣获一等奖，学前专教研室何小轮和贺小瑜2两位荣获一等奖。    

2.实践教学：校区共有5位教师被学院评为“实践教学先进个人”，学前专教研室有何小轮、张巧丽、宋斌琴3位老师。与此同时，姚娜老师被授予2021年度榆林学院“巾帼建功先进个人”荣誉称号；贺小瑜和姚娜老师在“巾帼心向党、奋进新征程”征文评选活动中获三等奖。

（三）产教融合

教研室先后有1人在教育实习基地挂职，10人顶岗。顶岗挂职期间开展形式多样的活动。具体包括：联合教研活动，党建加业务活动，对接实习见习工作，开展“幼小衔接我们在行动”系列活动，同时组织双方教师听课交流，校区教师与幼儿园老师相互学习，共同进步。为校区与教育实习基地更好的融合贡献教研室的一份力量。

（四）师资建设

  本学期有六位老师攻读硕士研究生，一位老师参加2023年全国硕士研究生统一考试，  一位老师在陕师大访问学习。大家都在积极地努力的提升自己。

（五）教研室活动

  根据学院和校区工作安排，教研室相关工作有计划、有部署、有落实整个学年开展了形式多样的教学实践活动。学前21专科班开展了“立德树人、共筑师魂”演讲比赛；配合教务科，举办首届毕业生教学技能大赛；学前20级全体举行“数据时代 统计我行”活动成果展示；通过首届毕业生教学比赛发现学生对指南掌握不清楚，于是针对我们第二届全体毕业生举行3-6儿童学习与发展指南”知识竞赛活动。

二、存在问题与不足

（一）疫情期间，缺乏线上思维。疫情的突然袭击，封城封校，学生返乡，居家办公，给我们开展工作带来了新的挑战。线上思维缺乏，大家工作略显得有些懈怠，影响活动的开展。希望疫情赶紧结束的同时，一定要加强学习，与时俱进，有线上思维，适应疫情给我们带来的挑战。

（二）指导学生参加比赛较少。教研室教师在教学竞赛方面参加积极性和参赛结果整体不错，但在指导学生参赛方面还很欠缺，作为今后工作计划进行开展。

（三）科研能力有待提高。科研成果集中在个别老师身上，整体科研水平仍需提高。

三、工作思路与整改措施

（一）指导学生参加比赛。我们不仅要教会学生学习，更应该培养学生的专业素养，而比赛是一个竞技的过程也是学习的过程，指导学生参加比赛对师生都是一种锻炼和提高。教研室要积极主动通过各种渠道获取比赛相关信息，结合学生实际进行有针对性的推荐。

（二）提升教师科研能力。大家申报课题的积极性有所提高，获批数量也在增加，但申报项目中大多仍然是“单打独斗”，没有发挥集体的力量，进行有组织科研。俗话说：“一个人走得快，一群人走得远”，充分发挥集体的力量，提升教研室教师整体的科研能力。

  1.线上+线下，线上听相关讲座，线下参加学术活动会议；

  2.自主+合作，充分发挥自身优势，多学习，多思考，结合团队的力量，多交流，多探讨。

  3.明确方向+组建团队。明确自己感兴趣的领域，并尽量可能的与自己研究方向一致的成员组建团队。

  最后，我想说转型最艰难的时期我们已经度过，今后我们将会以积极的心态去面对工作，不抱怨，不拖沓，可能在我们工作中还有这样或者那样的不足，但是我们相信只要我们同心同德、脚踏实地、共同努力，我们的工作定会更上一层楼 。