绥德师范校区教师疫情探索新教法

绥德师范校区教师疫情探索新教法

郝光霞老师

疫情以来，师生隔空上课，线上交流，虽然是无奈之举，但也使我积累了一点线上上课经验，与大家共享。这学期我上专科毕业班口语选修课，学生主要分两类：普通话等级考试的和口语爱好者。针对这种情况，在线上给爱好这个专业的同学学朗诵方面的知识，主要老师线上讲基础知识，放经典朗诵视频，让学生线上朗诵，老师点评。对于参加普通话考试的同学，进行线上诵读指导。同时抽一定的时间，利用线上特有的条件，播放广播纪实文学《梁家河》，提高学生的思想水平。（郝光霞）

陕北民歌线上教学工作总结

榆林学院绥德师范校区 朱海娥

受疫情影响，根据学校安排，利用现代信息技术开展陕北民歌线上教学，为了让陕北民歌课在短时间内扎实有效的开展，在线上教学实践过程中，结合陕北民歌课程的教学特点，优化教学设计，精心组织课堂教学，不断探索创新教学手段和方式，及时总结线上教学的成功经验，对存在的问题研究制定解决方案，现将线上教学工作总结如下：

一、精心备课

优化教学设计和内容，整合梳理、一体化思考设计，在线上教学中将抗“疫”元素融入课堂，选择红色陕北民歌教育青年学子共抗疫情。课后及时批阅上节课的作业，以备课上展评。

二、课前准备

在班级群提前半天下发上课预备通知，提醒上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间，提醒学生做好环境、物品、生理、心理等各方面准备。此时播放上课将要学习的歌曲，渲染音乐氛围。屏幕呈现上课注意事项，如:着装、护眼、专注听讲、积极参与等，引导学生以饱满的精神状态投入学习，提高课堂学习效率。

三、展学课堂

展示、分享上节课的优秀作品，既是对上节课知识的复习，也是为学生提供展示、互学的机会。老师和同学连线互动，对优秀作品找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作品的学生是极大的鼓励，提高了学生的审美能力，同时也是对其他学生的激励。结合优选的点播视频进行新知识讲解，及时连线解答学生的疑问，布置实践作业，进行课后拓展练习，增加生活情趣，让学生享受音乐，享受生活。

课后，将伴奏音乐、歌谱等上传到班级群，为学生提供线下拓展素材、学习资料等。同时，鼓励学生自己创编歌曲演唱动作，培养学生的创造性思维品质。

在这个疫情期间，一边战“疫”，一边学习，陕北民歌与你携手前行。

——绥师校区小教本教研室教学亮点

一、刘云老师

停课不停学《教师口语》课线上应对措施：

1、 追求更优质的课堂，精讲精练，针对普通话水平测试即将来临的情况，强化测试内容和技巧的指导，督促学生以宿舍为单位，形成普通话用语氛围。

2、遵循“立德树人”的宗旨，寓品德教育于教学中，通过网络平台向学生推送红色故事音频、视频。

3、加强学生思想、心理疏导，注重人文关怀，让学生减少焦虑，坚定学生打赢抗击疫情阻击战的信心和决心。

二、孙建芳老师

停课不停学《钢琴》课线上应对措施：

1、教具实物钢琴转换为智能APP，利用APP为同学们提供简便的教具，进而激发学生的学习兴趣；

2、技术技能培训转换为手指训练，利用视频资料为学生提供更贴近实物训练的效果；

3、加强理论指导，开展乐理与视唱课程增加学生识谱能力。

疫情探索“新”教法

三、张帆老师

我在《纸艺花》课程的网络直播课堂上，使用腾讯会议的“互动批注”在教学课件上进行标注并就难点直接在PPT上用画笔板书讲解。这样的操作既简便，又能将知识点融会贯通便于学生理解。碰到抽象的知识点能够立即在直播界面上相应的共享位置进行说明，方便学生及时对难点理解并记忆。

线上上课，我要求同学们先把自己作品拍成照片或者视频发在群里，后让学生连麦，分享自己作品设计理念，每位同学40秒的时间；然后我再点评，师生互动，隔空喊话，学生作品改进完善后，发在QQ群像册里。这样做得目的更进一步提升学生凝聚力，使得每位同学积极主动参与课堂，效果和线下没有什么区别，学生很受欢迎。

四、郑晰老师

整合教材内容，优化教学设计，将防疫措施、人文关怀等思政元素融入课堂，将当前生活与课本内容有机结合，充分调动学生们线上上课的兴趣。正如郑晰老师在Unit 4 《Fear》这个单元的导入部分中讲到：只要我们注意防护，疫情不可怕 ，通过一些图片、视频和同学们一起探讨正确防疫的措施，还通过不断练习，让同学们熟练应用英语去表达疫情相关的一些关键语句。这样既让学生学以致用，提升学习动力，又可以帮助同学们树立正确对待疫情的观念和手段。同时，教学中通过讨论、学生展演、有奖问答等手段增加师生互动的频率，提升线上教学的效果。（郑晰）

教务科

审核：王朝晖